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    ２１岁的戴安娜·里德是爱荷华大学的四年级学生，是美国十大名校联盟步操乐队的顶级女指挥。大学一年级时，里德创办了赢利性的戴安娜金指挥学校。最近，她指导的一位学员获得了美国步操乐队指挥比赛的冠军。 　　攻读舞蹈和商务双学位的里德，把成功归功于４节创业课。“我学到了如何从市场的角度看待步操乐队指挥，而不是只把它当成一项运动，步操乐队指挥的培训市场有着无限潜力。”
　　里德正处于横扫美国校园的“创业热潮”中。１９９２所美国大学开设了创业课程，投入大笔资金为想创业的学生提供作为企业孵化器的装备完善的学生宿舍、启动资金，帮助他们进入商界。研究创业教育趋势的圣路易斯大学管理专业的教授杰罗姆·凯兹说：“２０年前，提出自己创业的学生会被送去接受心理治疗，而今天，创业成了美国发展最迅速的学科。”
　　问题是，创业真的能在教室里学到吗？

　　“创业能力是天生的”

　　“创业能力是天生的。”哈默·温布莱德风险投资公司的合伙创始人、５５岁的安·温布莱德说。身为著名的风险投资家，她的“火眼金睛”能辨别出谁将成为企业家。
　　５２岁的保罗·弗雷明说，创业需要勇气，这是学不到的。他创办了总部位于斯科茨代尔的连锁中餐馆，去年的营业额是６．７５亿美元。“创业需要承受的风险，你在教室里１００万年也学不到。”
　　再来看看当前最知名的３位企业家：迈克尔·戴尔、比尔·盖茨和史蒂夫·乔布斯。这些人中没有一个的成功可以归功于课堂教学。

　　为梦想设定“最后期限”

　　乔·豪兰德这位２０岁的百森商学院的二年级学生，对创业教育遭到怀疑非常反感：“有多少新企业因为犯了愚蠢的错误而失败？又有多少企业因为企业家幸运地受到了指导而成功？”
　　２００２年亚利桑那大学的一项调查显示：毕业５年后，在学校里把主要精力放在创业上的学生，创业的几率是其他学生的４倍，他们创立的企业的年营业额为５０００万美元。
　　虽然学习创业课程不可能把一个毫无商业天分的学生变成商业天才，但这些课程能教给他们基本的创业技能，促使他们为实现梦想设定最后期限。
　　爱荷华大学服装专业２２岁的三年级学生梅根·维塔什，在高中时就开了一家礼服商店。上学期，在上了一节创业课程之后，她开始设计睡衣，从银行贷款１５万美元，与中国的一家制衣厂签订了合同。“创业课程开阔了我的思路，我能做的不仅仅是一家服装店。”

　　尽早确定自己有无“商业ＤＮＡ”

　　对一些初出茅庐的创业者来说，学校是一个可以方便地筹集资金的地方。创业筹资的成败，取决于短时间内的自我推销。为了帮助学生成功吸引资金，加州大学圣迭戈分校邀请专业的风险投资公司来学校召开年会。该校学生马特·吉亚卡龙说：“我们有机会看到‘黑匣子’里的秘密，看到谁会获得投资，谁不会，以及其中的原因。”
　　创业教育还能“清除”那些没有“商业ＤＮＡ”的人。百森商学院创业和国际管理专业的副教务长、５０岁的史蒂芬·斯宾奈利说：“一些人无法在不确定和风险丛生的环境中舒适地生存。我们得把他们放到那个环境中，然后让他们自己选择。”而尽早知道自己是否具有商业天赋，会让想创业的人少走很多弯路。